Pesquisas

Na segunda reunião do subgrupo que participei, nós avaliamos as atividades que estão sendo propostas aos alunos, o conto, as atividades lúdicas no kahoot e as revisões publicadas no instagram: @9anospompeusarmento Debatemos sobre formas de fazer com que os alunos reavaliem a concordância verbal em seus textos, a ortográfica e afins. A professora sugeriu que fizéssemos relatos de experiência a cerca dessas atividades que estamos desenvolvendo no projeto; além disso, abriu espaço para ouvir as nossas propostas para aprimorarmos o desenvolvimento destas atividades. 

Falamos sobre o género textual debate e ao texto dissertativo argumentativo. Escolhemos temas para debate pelo Google class room. Experiências de leitura dos alunos e fizemos um Karaokê online com a música do one direction.

Hoje, quarta-feira, foi explicado pela professora o género Dissertativo Argumentativo! Apresentando as definições no compartilhamento de tela, e detalhando essas definições.  Falamos sobre a estrutura deste género textual, como a introdução, desenvolvimento e conclusão. E da importância de Dados comprovados e confiáveis para elaborar o texto; citando fontes de dados como IBGE. Os alunos interagiram fazendo questões sobre o tema pelo chat e pelo áudio, e tanto nós bolsistas do PIBID quanto a nossa supervisora e professora dos alunos respondiamos essas questões. Utilizando até mesmo de situação hipotética, como prestar vestibular para o ENEM.

Falamos um pouco mais sobre o género Conto, onde foi apresentado a capa do conto coletivo que o grupo produziu, e falamos sobre as diversas possibilidades de se contruir um texto como este. Colocando trilha sonora, por exemplo, e também os meios que o autor pode utilizar para narrar os fatos daquele conto. Falamos sobre a realidade psicológica no texto, a cronologia no texto; citando exemplos como o filme O Titanic.  Além disso, houve espaço para perguntas dos alunos, tanto pelo chat do Google meet quanto por áudio. E espaço também para a leitura de um trecho do diálogo do filme O Alto da Compadecida, feita pelos alunos.  No início da aula começamos com leitura! Uma integrante do pibid trouxe um texto da Clarisse Lispector, fez a leitura e algumas reflexões sobre o sentido do texto. E no final da aula, fizemos um Quiz no aplicativo Kahoot, abordando questões da língua portuguesa. 

Nesse contexto de isolamento social decorrente da Covid 19, as redes sociais está sendo o meio de estudo e de ensino para os alunos e para os professores. Por exemplo, o Google Meet, o Google Class Room, o Instagram, o Google drive, YouTube etc. Visto isso, penso que podemos cada vez mais utilizar as ferramentas que os aplicativos nos fornece, para oferecer uma variedade maior de possibilidades de elaboração de conteúdos educativos/artístico. Para que os alunos possam interagir nós do pibid, com a sociedade e entre eles mesmos. Por exemplo, o YouTube! No aplicativo têm os "shorts" - ferramenta que possibilita o internauta criar "cortes" a partir de outros vídeos! Ou seja, você pode criar um vídeo a partir de uma música que você gosta, de um filme etc; basta a função estar disponível. Além disso, os shorts alcança as pessoas em uma velocidade maior em comparação aos vlogs "normais". Porque fica no YouTube como story. Então o público não precisa necessariame...

Hoje vimos as atividades que estão sendo desenvolvidas no subgrupo, por exemplo, o Conto que foi escrito coletivamente entre os alunos e os bolsistas do PIBID. A composição do conto está sendo feita com explicações e definições do gênero literário.

Hoje foi minha primeira participação na aula da professora Mitia e os alunos da Escola Pompeu Sarmento. Foi apresentado slides  com  assuntos do gênero textual Debate. E nas imagens tinham definições do que caracteriza esse texto. Vídeo do YouTube de um debate mostrando as opiniões de estudantes sobre temas diversos, por exemplo a influência das redes sociais na sociedade. Nossa participação na aula foi através do bate-papo e pelo áudio do Google meet, comentando o assunto da aula. Além disso, foi compartilhado na tela um trecho do filme brasileiro O alto da compadecida. E interpretamos o diálogo da cena apresentada. 

@escolaecotidiano  Esquete: https://www.instagram.com/p/CPkDtJIg6Ih/?utm_medium=copy_link Indicação do livro O triste fim de Policarpo Quaresma, do escritor Lima Barreto. https://www.instagram.com/p/CPoNMdKggdh/?utm_medium=copy_link Anúncios: https://www.instagram.com/p/CPq1W4_g-Fe/?utm_medium=copy_link Texto falando sobre a Cultura gótica, sobre o seu contexto histórico e como ela está no contexto atual. Apresentando bandas, danças, filmes e escritores do estilo. Para ilustrar têm a imagem de um prédio de Maceió-AL que traz influências da arquitetura gótica. Na publicação há imagem de uma Catedral gótica européia, fazendo uma comparação com esse prédio abaixo, localizado no Centro de Maceió. https://www.instagram.com/p/CQwn95MD200/?utm_medium=copy_lin Sugestão de leitura que publicamos na revista digital. Indiquei e comentei o livro O Príncipe, do filósofo Maquiavel. https://www.instagram.com/p/CRrVXOzjWR5/?utm_medium=copy_link