Pesquisas

No mês de Outubro de 2021 não recebemos nossas bolsas referente ao mês de Setembro. E mesmo com os atrasos estamos participando do projeto. Seja propondo atividades ou nos mobilizando nas redes sociais e nas ruas. (Manifestação do dia 26 de outubro de 2021 na Praça do Centenário em Maceió - AL . Bolsistas dos programas pibid e Residência Pedagógica e representantes do DCE UFAL,  Unidade popular e Movimento correnteza.) Essa situação está gerando muitos transtornos, influenciando em nossa saúde física e psicológica já fragilizada por esse contexto de pandemia. Além de afastar muitos alunos da sala de aula, visto que a maioria de nós utilizamos o auxílio do programa para manter as despesas da internet e coisas básicas como alimentação e mobilidade. O atraso das bolsas nos trás incertezas sobre a nossa permanência no projeto, por razões diversas. Nós do pibid do subprojeto de língua portuguesa, decidimos em assembléia, que iremos reagir a esse problema em consonância as decisões tomad...

Hoje os alunos apresentaram o título e a sinopse de alguns livros sugeridos. Destacando um capítulo do livro sobre o qual fará as observações e organizando em tópicos os seus aspectos. Foram apresentados os livros: A revolução dos bichos (George Orwell); A hora da Estrela (Clarisse Lispector) e Um dia (David Nicholls) .

Na segunda reunião do subgrupo que participei, nós avaliamos as atividades que estão sendo propostas aos alunos, o conto, as atividades lúdicas no kahoot e as revisões publicadas no instagram: @9anospompeusarmento Debatemos sobre formas de fazer com que os alunos reavaliem a concordância verbal em seus textos, a ortográfica e afins. A professora sugeriu que fizéssemos relatos de experiência a cerca dessas atividades que estamos desenvolvendo no projeto; além disso, abriu espaço para ouvir as nossas propostas para aprimorarmos o desenvolvimento destas atividades. 

Falamos sobre o género textual debate e ao texto dissertativo argumentativo. Escolhemos temas para debate pelo Google class room. Experiências de leitura dos alunos e fizemos um Karaokê online com a música do one direction.

Hoje, quarta-feira, foi explicado pela professora o género Dissertativo Argumentativo! Apresentando as definições no compartilhamento de tela, e detalhando essas definições.  Falamos sobre a estrutura deste género textual, como a introdução, desenvolvimento e conclusão. E da importância de Dados comprovados e confiáveis para elaborar o texto; citando fontes de dados como IBGE. Os alunos interagiram fazendo questões sobre o tema pelo chat e pelo áudio, e tanto nós bolsistas do PIBID quanto a nossa supervisora e professora dos alunos respondiamos essas questões. Utilizando até mesmo de situação hipotética, como prestar vestibular para o ENEM.

Falamos um pouco mais sobre o género Conto, onde foi apresentado a capa do conto coletivo que o grupo produziu, e falamos sobre as diversas possibilidades de se contruir um texto como este. Colocando trilha sonora, por exemplo, e também os meios que o autor pode utilizar para narrar os fatos daquele conto. Falamos sobre a realidade psicológica no texto, a cronologia no texto; citando exemplos como o filme O Titanic.  Além disso, houve espaço para perguntas dos alunos, tanto pelo chat do Google meet quanto por áudio. E espaço também para a leitura de um trecho do diálogo do filme O Alto da Compadecida, feita pelos alunos.  No início da aula começamos com leitura! Uma integrante do pibid trouxe um texto da Clarisse Lispector, fez a leitura e algumas reflexões sobre o sentido do texto. E no final da aula, fizemos um Quiz no aplicativo Kahoot, abordando questões da língua portuguesa. 

Nesse contexto de isolamento social decorrente da Covid 19, as redes sociais está sendo o meio de estudo e de ensino para os alunos e para os professores. Por exemplo, o Google Meet, o Google Class Room, o Instagram, o Google drive, YouTube etc. Visto isso, penso que podemos cada vez mais utilizar as ferramentas que os aplicativos nos fornece, para oferecer uma variedade maior de possibilidades de elaboração de conteúdos educativos/artístico. Para que os alunos possam interagir nós do pibid, com a sociedade e entre eles mesmos. Por exemplo, o YouTube! No aplicativo têm os "shorts" - ferramenta que possibilita o internauta criar "cortes" a partir de outros vídeos! Ou seja, você pode criar um vídeo a partir de uma música que você gosta, de um filme etc; basta a função estar disponível. Além disso, os shorts alcança as pessoas em uma velocidade maior em comparação aos vlogs "normais". Porque fica no YouTube como story. Então o público não precisa necessariame...